截至6月25日，全國31個省份已陸續公布了各自的高考錄取分數線，眾多高考考生即將進入志愿填報階段。
前段時間，多所高校陸續發布招生政策后，不少家長和考生對并非今年新推的“轉專業政策”的關注度持續攀升。
中青報·中青網記者梳理發現，近年來，不少高校轉專業政策相對寬松，比如，普遍實行“轉出不設限”或“多次申請機會”政策，部分院校甚至允許跨學科轉專業。今年，又有一些高校進一步“松綁”了轉專業政策，比如，下調了轉專業的年級：華南理工大學除藝術、體育和強基計劃外，大一和大二學生均可多次無限制申請轉專業；北京航空航天大學首次將轉專業申請時間節點提前到大一結束，可以申請跨大類的轉專業，此后每個學期都可以自由申請轉專業。
據北京航空航天大學招生辦公室主任劉睿解釋，北航今年對轉專業時間節點的調整，是希望學生能夠更早地作出專業選擇，讓那些在大一結束時就有明確轉專業意愿的學生減少在原專業多學一個學期課程耗費的時間。
武漢大學本科生院教務處副處長李曉鋒說，放寬轉專業政策主要是為了“尊重學生興趣意愿，把專業選擇權交給學生，鼓勵學生個性化發展，激發學生學習主動性和創造性”。
“松綁”的是什么
中青報·中青網記者梳理了多所高校的轉專業政策。不少高校專門提出“轉出零門檻”，對轉出專業不設限制，僅需通過轉入學院考核。
比如，在符合教育部相關規定的前提下，北京大學自2017年起取消了學生所在院系的轉出審核程序，要求各院系不得限制學生的轉出，并且，學生還可以在本院系內自由調整專業和方向。北京郵電大學實行“轉出不設限，轉入有考核”，今年繼續實施“轉專業申請零門檻”政策。上海交通大學2024年宣布，不限制學分排名和掛科門數，醫學院與本部之間各專業可以互轉，且“各學院轉出名額不設限制”。武漢大學也是自2024級起，允許跨學院自由轉專業，不設轉出限制條件。
除了申請門檻與范圍限制，學生轉專業的時間窗口也是多所高校相關政策中的重點。
比如，在上海交通大學，大一至大三學生均可申請轉專業；山東大學轉專業政策規定，允許一、二年級本科生申請，通過雙向選擇和學院考核實現專業調整 ；中國農業大學轉專業工作每學期開展一次，學生報名時允許填報1個志愿學院，最多可選擇該學院的兩個專業；武漢大學的規定是，從2024級起，學生大類分流至具體專業時間延長至大三下學期；北京郵電大學除中外合作辦學和藝術類專業外的所有專業，允許學生在大一上學期結束和大一下學期結束時各提交一次轉專業申請。
“我們學校有40%到50%的學生有過轉專業經歷。”中國科學院大學副校長鄭陽恒提到，這是為了“給學生試錯的機會”。這種試錯自由依托于該校“三段式”培養機制——學生可在本科大二、大三階段兩次自主更換專業。
轉專業時間窗口的調整，使得不少高校學生“試錯的機會”更多了。比如，同濟大學在可申請次數上格外突出，給學生提供7次轉專業機會，包括中外合作辦學轉出、文轉理工和醫科轉入。
北京理工大學招生辦常務副主任王浩宇說，北京理工大學的學生“大一期末就可轉，學生有6次轉專業機會”，“轉出無限制，轉入有考核，遵循學生興趣方向”。
高校給“轉專業”加了什么料
在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，轉專業是學生學習選擇權的組成部分。他提到，除了選擇權，還要考慮提高教育教學質量，“讓教學更有針對性，實現因材施教”。
不少高校根據各自的特色，也給自己的轉專業政策“加了料”。
目前，武漢大學轉專業政策的突出特點是“轉學院”機制。
李曉鋒告訴中青報·中青網記者，一方面，武大各學院不得限制符合轉學條件學生的轉出申請，同一學院內實行大類培養和專業靈活調整機制；另一方面，武大同一學部內轉學院在培養規模允許條件下，接收學院盡可能滿足學生需求。跨學部轉學院采取保護性限制，避免學生因學科差異過大影響學業進度。
“2025年學校實施轉學院政策后，跨學院轉專業成功率超過70%，比去年提高了10多個百分點。”李曉鋒說。
關于北京郵電大學轉專業制度，北郵招生處副處長兼本科招辦主任陳偉介紹，學院的考核不是統一尺度，而是基于專業特色和人才培養模式。“北郵所有專業都有人工智能的通識教育全覆蓋，在培養過程中引入通信、計算機、電子信息等未來發展相關的內容。”這種改革使學生“進來以后發現專業更優化升級，對這個專業還是挺感興趣的”，從而降低轉出率。
南京大學相關負責人告訴中青報·中青網記者，目前，南大除通過“綜評學科興趣類、強基、提前批、中外合作辦學”等錄進來不允許轉專業的學生外，本科新生入校后，即可參加14個學科拔尖計劃2.0的二次選拔。此外，南大90多個專業全面開放，所有專業的學生都可以輔修，學生達到規定條件，畢業時不僅獲得主修專業的學士學位，還可同時獲得輔修學士學位。
建立學科發展、人才培養和資源流動匹配機制
2005年，教育部發布的《普通高等學校學生管理規定》中首次明確，學生可以按學校的規定申請轉專業，學生轉專業由所在學校批準。2018年，《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》提出，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程。
在儲朝暉看來，高校轉專業政策的變化，順應了形勢變化的需要，體現了高等教育從計劃分配向個性化培養的轉型。
“學生的轉專業需求，將促使高校主動對接國家戰略和產業發展，積極優化調整學科專業結構，提高人才培養的針對性和有效性。大類培養符合未來社會對跨學科復合型人才的需要，通過大類培養能夠為學生打牢寬口徑知識基礎，拓寬學生學科視野，為未來長期發展奠定基礎。大類培養再結合專業分流，也將降低學生專業選擇的盲目性。”李曉鋒說。
制度設計蘊含雙重考量。李曉鋒也提到，放寬轉專業政策的確“會給學校管理帶來挑戰”。一些熱門專業可能學生需求過多，會導致教學資源不足，進而影響教學秩序和教學質量。
以中國科學院大學為例，一方面，人工智能、計算機科學與技術等專業轉入學生人數增加；另一方面，人文地理與城鄉規劃、環境科學、天文學等專業人數卻在減少。
中國科學院大學招生相關負責人不擔心這個問題。這名負責人在直播宣講中表示：學校背靠113所科研院所和豐厚的導師資源，能為相對“冷門”專業的學生提供保障；更重要的是，“學校自由專業政策和本科‘三段式’貫通培養模式，從縱向和橫向兩個方面真正確保學生能學到自己感興趣、想學的專業”。
“保專業的政策其實北郵以前就有。”陳偉說，北郵通過招生錄取專業保障政策，減少學生將來的轉專業需求，“因為招生時就已經讓學生去到了自己喜歡的專業”。他同時提醒，希望學生能夠科學地分析自己，“不要盲目跟風轉到某個專業”。
中青報·中青網記者 張渺 張茜 見習記者 李思 實習生 劉璇
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