青島科技大學 聶楠竹 賈可好
隨著新學期的開始，大學校園迎來了一批批滿懷憧憬與夢想的新生。對于新生而言，良好的學習習慣不僅是學業成功的基石，更是個人成長與發展的重要保障。作為輔導員，引導新生養成良好的學習習慣，是一項既極具意義又富有挑戰的工作，我們可以從六個方面打好“組合拳”。
一、理順學習心態
新生步入大學，面臨著諸多心態上的調整，其中三種常見的錯誤心態值得關注。一是陷于“高考發揮失常”的沮喪感里，二是陷于“考上大學就輕松了”的白色謊言里，三是陷于“我的專業沒有XX專業好”的張望心態里。
針對這些心態，輔導員應充分利用入學教育和專業教育的契機，通過心理輔導、職業規劃講座等形式，幫助新生正確看待高考和大學學習的關系，明確大學學習的目標和意義，厘清各專業的特色和優勢，從而理順學習心態，積極迎接大學生活。
二、激發學習動力
為了激發新生的學習動力，輔導員可以采取多種措施。通過舉辦優秀校友風采展，展示他們的成就和風采，讓新生感受到身邊典范的力量，從而樹立學習的先進，激發學習的澎湃動力，讓新生學有榜樣。
通過舉辦科技創新大講堂、組織參觀實驗室等方式，讓新生了解科技創新的魅力和重要性，培養對科學研究的興趣和好奇心，點燃自主學習的熱情，讓新生學有興趣。
通過講解黨員發展條件、解讀評獎評優辦法等方式，讓新生明確自己的發展目標和努力方向，增強學習的針對性和實效性，讓新生學有目標。
三、指導學習規劃
為了幫助新生更好地規劃大學生活，輔導員可以依托大學生職業生涯規劃課，以霍蘭德職業興趣理論、榮格的心理類型理論等為指導，幫助新生客觀認識自我，明確個人興趣、優勢，進而確立清晰的職業生涯目標。
同時，以此目標為牽引，指導新生分層次、分步驟地系統做好大學規劃，制定個人的學年規劃、學期規劃以及月計劃、周計劃甚至日計劃。這一過程中，我們強調規劃的靈活性與可調整性，鼓勵新生在實踐中不斷反思、優化和調整自己的規劃，確保學習路徑既符合個人特點，又能有效支撐職業目標的實現。
四、傳授學習方法
鑒于大學學習的自主性和多樣性，輔導員可指導新生如何運用高效的學習方法。
例如，講解雨課堂、對分易等教學平臺的使用方法，幫助新生快速適應線上線下的混合學習模式。介紹圖書館館藏書的檢索方法和電子資源的獲取方式，鼓勵新生充分利用豐富的學術資源。教授番茄工作法等加強時間管理的理論，幫助新生提高學習效率，合理分配時間。推介學習強國、中國大學MOOC等線上學習資源，鼓勵新生拓寬學習視野，參與多元化的學習體驗。鼓勵學生積極參加學術講座，通過聆聽專家的見解，激發創新思維，深化專業知識，為未來的學術研究和職業發展打下堅實的基礎。
五、優化學習環境
學習環境不僅是指空間和設施，更重要的是營造一個積極向上、互助共進的學習氛圍。
可以開展優良學風班創建等活動，引導學生自主議定班級、宿舍學習公約，組織新生開展集體自習，遴選高年級學生做學習經驗分享等形式，增強學習動力，形成良好的學習風氣。特別關注學業基礎薄弱的新生，為他們選配“學習搭子”，通過結對幫扶，提升學習效果。舉辦“最美筆記”評選等活動，以此激發學生的學習興趣和創造力。在注重學習的同時，也倡導學生積極參加文體活動，通過體育鍛煉和藝術熏陶，強健體魄，陶冶情操，實現德智體美勞全面發展。
六、實施學習考評
對學習過程的考評與監督有利于持續提升學習效果。
加強課堂紀律和考風考紀教育，通過常態化進課堂、進宿舍，建立學生信息員隊伍，掌握學生學習動態，及時發現并解決學習中的問題，特別是對網絡成癮等不良行為進行有效干預。可以會同專任課教師在期末考試前自主組織期中測驗，既是對學生學習成果的檢驗，也是對他們學習狀態的督促和預警。此外，建立家校協同機制，保持家校溝通，為學生的全面發展提供有力支持，匯聚教育合力。
學如弓弩，才如箭鏃。良好學習習慣的培養不僅能夠提升個人的學術成就，更能在無形中塑造堅忍不拔的意志、敏銳的思維能力，養成終身學習的習慣。輔導員是這一過程中的引路人，我們的耐心、智慧與愛心，正逐步帶領著學生們走向更加自主、高效、持續的學習之路。
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