大眾網記者 王一剛 報道
在深化教育改革、全面提升教育質量的背景下，燕山小學教育集團積極響應國家號召，致力于探索并實施具有前瞻性和創新性的教育理念，以培養全面發展的新時代人才。12月19日至12月20日，燕山小學教育集團舉辦“生活·實踐”教育實驗學校授牌儀式以及教研座談活動，推動了“生活·實踐”教育理念的深入實施，為教育事業的持續進步貢獻一份力量。
12月19日，“生活·實踐”教育實驗學校授牌儀式在濟南市歷下區龍鼎實驗學校報告廳順利召開，本次會議以踐行教育家精神，推動“生活·實踐”教育融合發展為主題，旨在繼承和發展陶行知先生的教育思想。
第十三屆全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任、中國教育學會副會長、華中師范大學國家教育治理研究院院長周洪宇，曲阜師范大學教育學院二級教授高偉，華中師范大學國家教育治理研究院研究員、全國“生活·實踐”教育共同體副秘書長王飛驊，歷下區教育和體育局教學研究中心董曉杰，山東省濟南泉城中學書記、校長孫寶偉，濟南市歷下區雁翔苑幼兒園園長馬炳秀以及燕小、龍鼎、玖璽、泉城中學、雁翔苑幼兒園領導、教師出席了此次活動，會議由濟南市歷下區燕山小學教育集團黨委書記高紅燕校長主持。
大會伊始，歷下區教育和體育局教學研究中心主任董曉杰致辭。在致辭中，董主任對即將被授予“生活·實踐”教育實驗學校稱號的學校表達了深切期望。他強調，各校需深化生活與教育的深度融合，積極拓展社會教育資源，落實“教學做合一”的教學方法，驅動學校教育教學的全面升級。
濟南市歷下區燕山小學教育集團黨委書記高紅燕校長分享了燕山小學教育集團集團在“生活·實踐”教育領域的探索與實踐。高校長認為，在學校開展“生活·實踐”教育實驗，對于落實立德樹人的根本任務，深化教育教學改革，推動教育高質量發展具有重要的現實意義。
高校長從課程體系構建到實踐活動開展，從師資隊伍建設到學生能力培養，燕山小學教育集團始終將“生活·實踐”教育理念貫穿于教育教學的全過程，通過豐富多彩的實踐活動，不僅培養了學生的創新思維和實踐能力，更在全校范圍內營造了一種積極向上的學習氛圍。高校長的介紹展示了燕山小學教育集團在教育創新方面的堅實步伐。
在會議上，周洪宇教授向濟南市歷下區燕山小學、龍鼎實驗學校及玖璽小學頒發了“生活·實踐”教育實踐學校的榮譽牌匾。這對三所學校而言，無疑是一份重要的認可，同時也體現了“生活·實踐”教育理念所受到的廣泛贊同。這將鼓勵更多學校和教育工作者在教育實踐中不斷探索與前行，爭取取得更多實質性的成果。
第十三屆全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任、中國教育學會副會長、華中師范大學國家教育治理研究院院長周洪宇教授在《“生活·實踐”教育的理念與實踐》致辭中詳細闡述了“生活·實踐”教育的四個基本關系，隨后通過回顧陶行知先生的教育理念，結合當前教育實際，提出了實施“生活·實踐”教育的八個關鍵方面，為與會者提供了豐富的理論支持與實踐指導，為“生活·實踐”教育的深入發展指明了方向。
與會領導們參觀歷下區龍鼎實驗學校的校園，近距離感受了學校課程和社團活動的獨特魅力。從匠心獨運的學校建筑，到書香四溢的閱讀專區，再到充滿創意的學生作品展區，每一處都彰顯了學校在文化傳承上的不懈努力與在課程建設上的精益求精。
12月20日上午，周教授一行來到燕山小學開展教研座談活動。在參觀校園的過程中，周教授等人了解了學校文化理念，體會了廉潔文化育人陣地，品鑒了基于傳統文化和閱讀主題的跨學科項目化作業成果，隨后在三樓會議室開展了“生活·實踐”教育的理念與實踐研討會。
座談會中，周教授強調，“生活·實踐”教育是一種珍貴的教育實驗，是對辦學理念的一種全新理解，而不僅僅是簡單的課程或課題，需要有系統、有計劃、全方位、多角度地設計與實施。在教師專業發展方面，不僅需要論文、課題等表層成果，更需要對能力、認知、情懷等方面進行深層挖掘；在課程方面，必須系統化，在有區域性的同時，更需要具有普遍性；在教學方面，強調教學要回到生活中去，實現傳統文化與課堂的融洽結合；在學生方面，要著重培養學生的實踐能力與動手能力，實現教學做合一。
在“生活·實踐”教育理念的引領下，燕山小學教育集團的教育工作者們正以飽滿的熱情和堅定的步伐，向著教育高質量發展的新目標奮力邁進。讓我們共同期待，在這片充滿希望的土地上，綻放出更加璀璨的教育之花。
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