本溪滿族自治縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心確立了“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程”的德育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；豐富德育內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。在“榮光”名班主任工作室的積極推進下，學(xué)校班主任工作登上了一個新臺階，德育教育形成了“五化”聯(lián)動常態(tài)德育教育模式。
“五化”聯(lián)動常態(tài)德育教育模式，是指以“堅持黨建引領(lǐng)，落實立德樹人”為核心，學(xué)校各部門聯(lián)動，教師齊抓共管，常態(tài)化開展教育與管理。“五化”的內(nèi)容包括常態(tài)常規(guī)教育管理細節(jié)化、學(xué)生行為規(guī)范制度化、育德于榮活動體驗化、部門聯(lián)動載體多元化、生活成長動態(tài)法治化。
一、常規(guī)教育管理細節(jié)化
做好入學(xué)教育，嚴明學(xué)校規(guī)章制度。上好開學(xué)第一課，立規(guī)矩，守紀律，形習(xí)慣。把嚴明紀律、規(guī)范行為落實到學(xué)習(xí)、生活、活動的各方面的細節(jié)處。通過班主任、教師、家長，即時掌握學(xué)生個體情況，從個體行為表現(xiàn)探查思想動態(tài)細節(jié)，并及時做好教育引導(dǎo)。家校共育，細節(jié)管理。
二、學(xué)生行為規(guī)范制度化
明確校園規(guī)范，細化要求，制定了校園各方面的規(guī)范要求，如：學(xué)習(xí)形態(tài)規(guī)范、組織紀律規(guī)范、課間行為規(guī)范、校園行走規(guī)范、就餐規(guī)范、住宿規(guī)范、活動規(guī)范、文明規(guī)范等等。新生入學(xué)簽署《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，班級有學(xué)生量化考核標(biāo)準，學(xué)校有班主任量化考核評比方案，注重班級管理的實效，有效激發(fā)班主任工作的活力。形成學(xué)生心中有尺，有規(guī)可尋、有規(guī)必守的自我約束的良性道德品行形成習(xí)慣。
三、育德于榮活動體驗化
思想道德建設(shè)要依托于學(xué)生能夠更好的感受到的活動才更有實效，育德于樂，把傳統(tǒng)說教式的教育變?yōu)閷W(xué)生親身的體驗才更有效果。學(xué)校每學(xué)期都舉辦各類活動，如：文體類的校園藝術(shù)節(jié)、趣味運動會等；專業(yè)類的PLC技能競賽、舞蹈競賽、計算機技能競賽等；學(xué)業(yè)知識類的歷史知識競賽、詩詞頌讀競賽等；社會實踐類的如勞動教育實踐、志愿者社會服務(wù)等。在活動中，學(xué)生有了親身體驗和感受，積極有效地增強了學(xué)生的自信心、凝聚力，感受到勞動的光榮、技能的寶貴，有效促進了學(xué)生的道德素養(yǎng)。
學(xué)校舉行“我心向黨放飛夢想”校園藝術(shù)節(jié)活動，擴大學(xué)校的影響力，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用和教育引領(lǐng)作用。用活動點燃激情，用活動凝聚力量，用活動提升素質(zhì)，通過在活動中體驗，在體驗中成長，學(xué)生感受到的是終生難忘的教育，收獲的是書本上無法得到的心靈成長。
四、部門聯(lián)動載體多元化
學(xué)校各部門聯(lián)動，全校上下齊抓共管，班班有教育活動、處處有管理監(jiān)督、時時有規(guī)范引導(dǎo)。在制度上規(guī)范、在行為上約束、在認識上引導(dǎo)，為學(xué)生思想道德建設(shè)深入開展打好思想認識和行為的基礎(chǔ)。
德育處抓住要點，契合節(jié)點，聯(lián)合學(xué)校各部門，整合教育資源、豐富德育載體。把教學(xué)過程、黨建團建、各類活動等，充分融入學(xué)生的思想道德教育。如：聯(lián)合團校工作，上團課，講思政；結(jié)合教學(xué)，把技能強國教育納入教學(xué)過程；聯(lián)合舍務(wù)，評比優(yōu)秀寢室，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣；結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、志愿者活動等各類各項活動，培養(yǎng)學(xué)生奉獻精神、大國工匠精神、愛國主義精神、團結(jié)互助精神等。以各種教育載體，正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，滲透思想道德教育。
五、生活成長動態(tài)法治化
在培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為規(guī)范和道德品質(zhì)素養(yǎng)的同時，加強學(xué)生的法治觀念教育，做到知法、懂法、守法、用法。聯(lián)合觀音閣派出所，開展法制進校園活動，在校園內(nèi)開展法治宣傳和教育活動、聯(lián)合信息部邀請公安網(wǎng)監(jiān)部門到校做網(wǎng)絡(luò)安全講座、在教學(xué)樓內(nèi)張貼法制宣傳海報、開展國防教育演講活動等。
隨著教育改革步伐的步步推進，學(xué)校在逐年提高辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量的同時，始終堅持黨建引領(lǐng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，不遺余力，齊抓共管，成效顯著。
清正的校風(fēng)，濃郁的學(xué)風(fēng)，寬闊的辦學(xué)思路，吸引更多的學(xué)生來到我校。
學(xué)校實行“學(xué)生自主管理模式”，實行班級量化評比活動。每一位學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺，優(yōu)良風(fēng)氣遍校園，文明之花綻放異彩。
優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn)，服務(wù)社會、貢獻青春的青年熱情高漲，多名學(xué)生多次榮獲志愿者服務(wù)榮譽。
以“榮光”名班主任工作室所構(gòu)建“五化”聯(lián)化聯(lián)動常態(tài)德育教育模式以其鮮明的教育性、主題的系統(tǒng)性、內(nèi)容的生活性、教育的時效性，為我校德育品牌的建立做出了可貴的嘗試。其細節(jié)化、制度化、體驗化、多元化和法治化的特點，解決了德育實施過程中主題泛化、針對性不強和實效性低等問題，將校內(nèi)課程育人、活動育人、場景化育人與校外實踐育人相結(jié)合，落實德育目標(biāo)。
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