我是莆田閱讀推廣的追夢(mèng)人，揣著一份“讓閱讀滋養(yǎng)人們心靈、讓教育生活因書(shū)而美好”的熾熱夢(mèng)想，毅然踏上這條意義之旅。我始終堅(jiān)信，閱讀是跨越時(shí)空的精神漫游，引領(lǐng)人們與智者對(duì)話，筑起心靈的避風(fēng)港；對(duì)于教育而言，閱讀是點(diǎn)燃智慧的火花，以細(xì)微處見(jiàn)深遠(yuǎn)，推動(dòng)教育生態(tài)蓬勃興盛。
遙憶起始，對(duì)鄉(xiāng)村閱讀的關(guān)切如星火在心中燎原。眼見(jiàn)鄉(xiāng)村孩子閱讀資源貧瘠，我心憂如焚。仿若暗夜的執(zhí)燈者，我積極協(xié)調(diào)，促使縣區(qū)學(xué)校與公益組織攜手，像繁星一樣在全市山村海島學(xué)校點(diǎn)亮3500多個(gè)班級(jí)圖書(shū)角。這些圖書(shū)角是知識(shí)的小寶藏，為鄉(xiāng)村孩子悄然打開(kāi)瞭望世界的窗戶。為使優(yōu)質(zhì)閱讀資源跨越地域限制，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)殫精竭慮，精心雕琢“莆田市‘書(shū)香校園智慧閱讀’”門戶網(wǎng)站，將教師們心血凝結(jié)的千條經(jīng)典誦讀音視頻、海量正規(guī)出版物等資源全部無(wú)償共享。哪怕是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能借此在知識(shí)海洋揚(yáng)帆起航。我還和閱讀指導(dǎo)師深入山區(qū)海島，讓閱讀的力量在鄉(xiāng)村生根發(fā)芽。2021年，我們的鄉(xiāng)村閱讀工作獲省教育廳認(rèn)可，列為“首批落實(shí)‘雙減’工作典型案例”推廣。
為給校園披上濃郁書(shū)香的錦裘，我開(kāi)啟創(chuàng)新閱讀活動(dòng)的探索之旅。連續(xù)4年，我精心策劃組織全市校園讀書(shū)月活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)段孩子特點(diǎn)，設(shè)計(jì)7個(gè)妙趣橫生的閱讀活動(dòng)。“說(shuō)愛(ài)書(shū)”時(shí)孩子們敞開(kāi)心扉傾訴對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)；“辯論賽”中思維的火花激烈碰撞；“課本劇”內(nèi)創(chuàng)造力如泉涌流；“‘三語(yǔ)’講莆田故事”下，地方文化在閱讀中傳承賡續(xù)……我們邀請(qǐng)聶震寧等30多位專家親臨莆田講學(xué)，其智慧如熠熠星光，照亮師生的閱讀前程，活動(dòng)收獲贊譽(yù)無(wú)數(shù)。
教師是閱讀推廣的中流砥柱，為燃旺他們的閱讀熱情，我開(kāi)展多元活動(dòng)。借“學(xué)習(xí)通”APP打造活力四溢的閱讀空間，組織多期“線上+線下”共讀活動(dòng)，共品《給教師的閱讀建議》《論語(yǔ)》等經(jīng)典。活動(dòng)吸引15369人次踴躍參與，專家線上講讀視頻長(zhǎng)達(dá)2195分鐘，787人次獲評(píng)“共讀之星”，30篇征文榮登“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，我全力推動(dòng)市校園閱讀研究中心建設(shè)，悉心指導(dǎo)百位成員聘任，推進(jìn)全學(xué)科閱讀研究。
在閱讀推廣進(jìn)程中，我深知科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)鍵意義。于是，我率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕細(xì)研，結(jié)合莆田實(shí)情，定制實(shí)施系列評(píng)價(jià)機(jī)制，從書(shū)香校園到閱讀指導(dǎo)師，再到學(xué)生閱讀，全方位激活閱讀熱情。至今已遴選認(rèn)定89所莆田市書(shū)香樣本校，其中7所學(xué)校案例被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為全國(guó)“書(shū)香校園建設(shè)”典型案例/創(chuàng)新案例。我還組織4期全學(xué)段閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)，眾多教師脫穎而出，聘任初級(jí)校園閱讀指導(dǎo)師681位、中級(jí)70位，評(píng)選市級(jí)閱讀先進(jìn)120位。同時(shí)，鼓勵(lì)各縣區(qū)、學(xué)校評(píng)選“閱讀小達(dá)人”“思問(wèn)小學(xué)者”“書(shū)香班級(jí)”等，讓學(xué)生沉醉在閱讀魅力中。
為凝聚更廣泛的力量推動(dòng)全民閱讀，我聯(lián)結(jié)成立“莆田市行明教師讀書(shū)會(huì)”。我們共讀經(jīng)典，分享心得，研討讀寫，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，吸引眾多成員共赴成長(zhǎng)之旅。我與《光明日?qǐng)?bào)》、市圖書(shū)館等協(xié)同，創(chuàng)設(shè)紅色“光明書(shū)吧”，助力公益閱讀志愿活動(dòng)等，為學(xué)校師生共讀、家庭親子共讀筑好資源根基，引領(lǐng)全民閱讀新潮，讓書(shū)香盈滿每個(gè)家庭。
在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與伙伴協(xié)力下，歷經(jīng)五年多磨礪，莆田市“書(shū)香校園智慧閱讀”工作成績(jī)斐然，形成特色鮮明的“莆田模式”，被教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為2020年度全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例，入選教育部辦公廳公布的2023年全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例名單。這些殊榮既是對(duì)我們的嘉許，更是激勵(lì)我逐夢(mèng)前行的力量源泉。
閱讀推廣之路漫漫，我愿如燃燈者，以愛(ài)與執(zhí)著，播撒閱讀種子，讓書(shū)香盈滿莆陽(yáng)大地，使閱讀成為人們生活中最溫馨的港灣、最絢爛的風(fēng)景。
影響我的一本書(shū)：《教育常識(shí)》
《教育常識(shí)》一書(shū)由李政濤教授撰寫，涵蓋了對(duì)教育理想、教育過(guò)程、教育內(nèi)容等多個(gè)維度常識(shí)的深刻見(jiàn)解。
這本書(shū)深刻影響了我，特別是其主張“教育常識(shí)的根源是人性常識(shí)”。這一觀點(diǎn)讓我領(lǐng)悟到推廣閱讀不僅是傳授知識(shí)，更是觸及心靈、激發(fā)內(nèi)在潛能的過(guò)程。它促使我致力于打造一個(gè)充滿愛(ài)的閱讀環(huán)境，讓每個(gè)人都能在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、拓寬視野，豐盈內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。這一觀點(diǎn)讓我致力于探索實(shí)踐互動(dòng)式、體驗(yàn)式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)師生的知識(shí)渴望和批判性思維，引導(dǎo)師生在閱讀中找到自己的光，養(yǎng)成與書(shū)為伴的習(xí)慣，促進(jìn)教育生活更加和諧充實(shí)。
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