新學期伊始，寧山教育集團星遠校區的校園里涌動著一股傳統與 創新交織的熱潮。 以 “ 非遺面塑頌清廉 ”為主題的開學第一課 ，不僅 將非遺技藝與廉潔教育深度融合，更讓 “廉潔清風進校園 ”的理念更 加深入人心。通過塑造哪吒 、包拯、蓮花等寓意深遠的形象，孩子們 在動手實踐中既領略了傳統文化的魅力，又深刻感受到了廉潔自律的 時代精神。 這股清風與傳統文化在孩子們的指尖碰撞出璀璨的火花， 為新學期的學習生活注入了新的活力與內涵。
非遺課堂： 傳統技藝的 “雙面敘事 ”
面塑課程以國漫經典《哪吒之魔童鬧海》 中 “ 我命由我不由天 ” 的少年英雄為創作藍本，學生們在老師的指導下，用指尖揉捏出哪吒 標志性的桀驁神情與風火輪的烈焰紋理。與此同時，課堂還引入 “ 包 公斷案 ”“ 蓮韻清風 ” 等主題——孩子們以面團為媒 ，還原包拯鐵面 無私的形象，用層層疊疊的蓮花花瓣詮釋 “ 出淤泥而不染 ”的清廉品 格 。這種 “ 剛柔并濟 ”的設計 ，既呼應了哪吒 “抗爭命運 ”的熱血精 神 ，又通過包公、 蓮花等符號傳遞廉潔文化的厚重底蘊。
雙師賦能： 技藝傳承與德育浸潤
作為沈陽市非遺傳承特色校 ， 星遠校區自 2021 年成立 “ 塑古泥
今 ” 面塑工作坊（曾獲評學生藝術實踐工作坊一等獎）以來，創新推 行 “校內教師+非遺大師 ”雙師教學模式。 遼寧省面塑技藝非遺傳承 人譚威與民間藝人黃敬賢、黃敬琴共同授課 ，既教授掐 、捻 、揉、 塑 的傳統技法，又結合現代藝術語言。例如，在塑造包公形象時，老師 不僅講解宋代服飾特征，更以 “鍘美案 ” 等經典故事為引，剖析廉潔 公正的價值內核；而蓮花創作環節中，學生需通過漸變色彩與立體造 型展現 “ 中通外直 ” 的意象 ，體悟 “廉 ” 與 “潔 ” 的精神聯結。
多維育人： 文化傳承與品格鍛造
這場藝術實踐超越了單純的 技藝傳授 ，成為德育的生動載體。 通過反復雕琢角色的倔強眼神，孩 子們在 “ 塑形 ” 中感悟 “ 逆天改 命 ”所需的專注與抗挫力；集體創 作哪吒主題場景時，分工協作的流 程呼應了 “ 共克難關 ” 的敘事，強 化團隊意識。 而包公面塑的細節 刻畫（如官帽上的 “ 公正 ”紋樣）
與蓮花制作的色彩搭配（純白與青 綠象征清廉），潛移默化地將 “ 正直 ” “ 自律 ” 等價值觀植入學生心靈。
在采訪時，一名四年級學生對記者說： “ 包公的 ‘廉 ’和哪吒的 ‘ 勇 ’ 一樣酷，我都很喜歡，這堂面塑課我學到了好多知識 ，真是太 有意義了！ ”
家校社聯動： 教育生態的 “ 清風化雨 ”
星遠校區將非遺課堂拓展為家校社 “教聯體 ” 共育的紐帶。 學 生作品在校園廉潔文化展臺展出，與 “ 蓮文化 ” 主題繪畫、手抄報共 同營造崇廉尚潔的氛圍。后續還將進一步開展 “ 親子共塑清廉家風 ” 活動，家長與孩子共同創作蓮花面塑并撰寫廉潔寄語，推動 “小手拉 大手 ” 的廉潔教育輻射效應 ， 以藝術之美傳遞清風正氣。
教育反思： 非遺課堂的 “雙減 ”答卷
這場開學第一課折射出學校對教育本質的深層思考。面塑課堂以 “ 非遺+德育 ” 的模式 ，打破學科邊界 ，讓學生在動手實踐中實現文 化認同與品格成長。正如寧山星遠校區郭春偉書記所言： “ 當教育回 歸 ‘ 立德樹人 ’ 的核心，非遺技藝便成為多維育人的載體——既傳承 文化根脈 ，又塑造時代新人。 ”
當哪吒的 “ 火 ”、包公的 “ 剛 ”、蓮花的 “潔 ”在孩子們掌心跳躍， 這場非遺與廉潔交融的開學第一課 ，已為新學期寫下鮮活注腳。指尖 塑廉韻，童心沐清風——傳統文化的精神基因，正以創新的姿態融入 教育血脈 ，為成長注入無限力量。
本文鏈接：http://www.020gz.com.cn/news-8-2359-0.html非遺潤童心 “ 塑 ” 寫正氣歌——沈陽市皇姑區寧山教育集團星遠校 區 “開學第一課 ” 以面塑弘揚清風正氣
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