大眾網(wǎng)記者 秦瑾 通訊員 左海靜 高莉 王海霞 王海鵬 報(bào)道
德州學(xué)院加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)，發(fā)揮法學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過“場(chǎng)景還原+角色代入+案例實(shí)景”三位一體的教育模式，打造“沉浸式”模擬法庭廉政教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)廉政教育從傳統(tǒng)說教向互動(dòng)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，成效顯著。
構(gòu)建“校地協(xié)同”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，夯實(shí)廉政教育根基
深化校地合作，共建“廉政教育實(shí)踐基地”。通過深化校地合作，與德州市人民檢察院、仲裁委員會(huì)、德城區(qū)人民法院及山東恒泰城市發(fā)展有限公司共建了“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，一年來組織87名法學(xué)專業(yè)學(xué)生赴德州市司法系統(tǒng)、7家單位開展為期3個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)，以此拓展廉政教育實(shí)踐基地，推進(jìn)廉政教育。制定《畢業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)范》，配套完成《實(shí)習(xí)任務(wù)報(bào)告》《廉政風(fēng)險(xiǎn)防控指引》等指導(dǎo)文件。發(fā)放《畢業(yè)實(shí)習(xí)明白紙》，聯(lián)合制定《模擬法庭廉政教育指導(dǎo)手冊(cè)》，實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，組建由實(shí)務(wù)專家與校內(nèi)教師構(gòu)成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施"1+1+1"培養(yǎng)模式（1名學(xué)生配備1名學(xué)術(shù)導(dǎo)師+1名實(shí)務(wù)導(dǎo)師），以此強(qiáng)化專業(yè)教育、“青廉”教育，切實(shí)保障實(shí)習(xí)質(zhì)量。選取真實(shí)案例改編劇本，建立“案例三審制”，即法律專業(yè)審、紀(jì)檢合規(guī)審、教育倫理審三重把關(guān)機(jī)制，讓學(xué)生在模擬法庭中通過證據(jù)質(zhì)證、法庭辯論等環(huán)節(jié)，切身感受廉政風(fēng)險(xiǎn)帶來的法律后果。
創(chuàng)新“四化”模擬法庭教育模式，增強(qiáng)廉政教育實(shí)效
場(chǎng)景營(yíng)造立體化，構(gòu)建法治實(shí)踐場(chǎng)景。按照《人民法院法庭規(guī)則》標(biāo)準(zhǔn)，1：1復(fù)刻審判法庭空間布局，配置國(guó)徽、法槌、席位分區(qū)等核心元素，確保場(chǎng)景的專業(yè)性與權(quán)威性。儀式流程規(guī)范，要求參與者著法袍、按《法庭著裝管理規(guī)定》規(guī)范著裝，嚴(yán)格遵循宣布開庭、法庭調(diào)查等法定程序，通過儀式化體驗(yàn)強(qiáng)化法治敬畏感。感官系統(tǒng)設(shè)計(jì)，配套設(shè)計(jì)法槌敲擊聲、囚服觸感等細(xì)節(jié)元素，形成視覺、聽覺、觸覺等多重刺激。
角色代入深度化，建立心理干預(yù)機(jī)制。實(shí)施“輪崗實(shí)訓(xùn)”體系，設(shè)計(jì)“審判長(zhǎng)——公訴人——被告人——證人”四崗輪換機(jī)制，確保每位參與者完成角色閉環(huán)體驗(yàn)，配套《犯罪心理演變量表》，撰寫《角色心理分析報(bào)告》，深度剖析“僥幸心理形成”等違紀(jì)違法心理演變軌跡。 懺悔情景再現(xiàn)，設(shè)置被告人最后陳述環(huán)節(jié)，由參與者根據(jù)案例材料進(jìn)行即興懺悔演說。
技術(shù)賦能智慧化，打造交互式教育平臺(tái)。VR法庭系統(tǒng)，開發(fā)支持多人協(xié)同的虛擬法庭平臺(tái)，內(nèi)置常見職務(wù)犯罪案件數(shù)據(jù)庫(kù)。建立廉政決策樹，構(gòu)建包含廉政“正反面教材”的情景分支的互動(dòng)程序，深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)國(guó)法的條款。利用模擬器，通過動(dòng)畫直觀展示不同違法犯罪帶來的職業(yè)生涯影響。
教育反饋可視化，構(gòu)建預(yù)防性監(jiān)管體系。行為分析模型，基于模擬庭審中的微表情、語言特征等數(shù)據(jù)，建立廉潔風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警算法，強(qiáng)化紅（高危）、黃（關(guān)注）、藍(lán)（正常）廉潔風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，通過模擬庭審中的行為表現(xiàn)生成“廉潔畫像”，將模擬法庭表現(xiàn)數(shù)據(jù)與干部廉政檔案關(guān)聯(lián)，形成動(dòng)態(tài)更新的廉潔教育檔案。
打造“全鏈條”育人體系，推動(dòng)廉政成果轉(zhuǎn)化
在廉政教育實(shí)踐中，構(gòu)建“觀摩——實(shí)訓(xùn)——反思——踐行”教育閉環(huán)。開展“沉浸式”模擬法庭觀摩，組織黨員干部旁聽職務(wù)犯罪案件庭審，通過模擬法庭還原案件審理環(huán)節(jié)，結(jié)合崗位職責(zé)分析廉政隱患，增強(qiáng)教育的直觀性和震懾力。強(qiáng)化反思模擬過程，引導(dǎo)黨員干部對(duì)照案例剖析自身崗位風(fēng)險(xiǎn)，以“身邊事”警示“身邊人”。
通過廉政風(fēng)險(xiǎn)自查，專家及導(dǎo)師對(duì)模擬過程進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，深化以案促改，“學(xué)、研、踐”結(jié)合模式，進(jìn)一步推動(dòng)模擬法庭廉政教育完善落實(shí)。同步實(shí)施“青廉成長(zhǎng)計(jì)劃”，記錄青年干部參與廉政教育、風(fēng)險(xiǎn)防控等指標(biāo)，動(dòng)態(tài)跟蹤廉潔履職情況；舉辦富有教育意義的廉潔文化活動(dòng)，通過紅色教育基地參觀、廉政作品創(chuàng)作等潛移默化培育廉潔意識(shí)，營(yíng)造廉潔校園新風(fēng)尚。
健全“雙閉環(huán)”保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效運(yùn)行
建立質(zhì)量保障閉環(huán)，制定《模擬法庭廉政教育質(zhì)量評(píng)估量表》，從案例針對(duì)性、參與深度、行為轉(zhuǎn)化等6個(gè)方面開展效果評(píng)估，組織典型案例復(fù)盤，優(yōu)化模擬案例的進(jìn)一步選用。完善成果轉(zhuǎn)化閉環(huán)，開發(fā)“廉政教育數(shù)據(jù)庫(kù)”，收錄參訓(xùn)者廉政風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告，提煉形成《高校重點(diǎn)領(lǐng)域廉政風(fēng)險(xiǎn)防控指南》，打造品牌，形成特色，推動(dòng)模擬法庭教育與黨支部黨員活動(dòng)日、憲法法律宣講團(tuán)融合，黨員干部圍繞典型案例開展“自我辯護(hù)”與“相互質(zhì)證”，實(shí)現(xiàn)警示教育入腦入心。
突出實(shí)踐成果。開展“模擬法庭”“法律診所”“送法下鄉(xiāng)”“紅色法治”“調(diào)研德州”等實(shí)踐活動(dòng)30余次，豐富微信公眾號(hào)“普法專欄”500余期，錄播制作普法視頻20余部，線上線下覆蓋人數(shù)萬余人。榮獲山東省大學(xué)生模擬法庭比賽團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，山東省“學(xué)憲法講憲法”一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。獲全校廉潔文化作品創(chuàng)作大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。1人獲評(píng)全省“八五”普法中期表現(xiàn)突出個(gè)人。
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