大眾網(wǎng)記者 王一剛 報(bào)道
走在上新街，看著充滿著年代感的學(xué)校校舍，是否能想起小時(shí)候的玩伴？那時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的電子產(chǎn)品，沒(méi)有說(shuō)走就走的交通網(wǎng)絡(luò)，大家的童年就是在某一方天地，有一群朝夕相伴的伙伴，每天放學(xué)后，跳皮筋、爬樹(shù)、打酸棗、鉤槐花等簡(jiǎn)單的快樂(lè)?，F(xiàn)在孩子們周?chē)嘭S富，刺激的娛樂(lè)活動(dòng)吸引著他們，對(duì)傳統(tǒng)的游戲卻不甚了解，長(zhǎng)大的父母雖然懷念，卻也沒(méi)有機(jī)會(huì)與時(shí)間再有這樣的經(jīng)歷。
駿雅小學(xué)本次藝術(shù)裝置的設(shè)計(jì)初心是為家長(zhǎng)與學(xué)生架起一座橋梁，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的快樂(lè)，讓爸爸媽媽重新做回孩子。加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的情感聯(lián)結(jié)，理解彼此，更加的支持與包容。
追溯時(shí)光 增加體驗(yàn)
當(dāng)教室里出現(xiàn)鐵環(huán)、毽子、皮筋等等的玩具時(shí)，孩子們興奮極了。卻沒(méi)想到小小的毽子把自己難住了。有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子回家突然給我說(shuō)要踢毽子，原來(lái)是在學(xué)校里“上癮”了”，還有家長(zhǎng)說(shuō)：“我連著踢了幾下，都成了孩子的‘偶像’”。
創(chuàng)意征集靈感迸發(fā)
孩子們將熱情延伸到了藝術(shù)的制作中，粘土成了孩子們最好的呈現(xiàn)方式，紛紛大展拳腳，創(chuàng)作出不同的做游戲的小人?！翱匆豢次业男∪撕每磫幔俊薄澳俏覀円黄鸢阉兂梢粋€(gè)雕像吧！放在校園里紀(jì)念我們的這次活動(dòng) ！”
匠心獨(dú)運(yùn) 迎難而上
從粘土小人到鋼管骨架
初遇困難——征集材料 進(jìn)行制作
“怎么將硬邦邦的鋼管變軟軟的小人呢？”這成了大家遇到的第一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)討論后確定了用可塑性極大的泡沫來(lái)填充，可以讓雕塑變得更加憨態(tài)可掬。
漸入佳境 小作者們開(kāi)始行動(dòng)
困難被克服，作品也進(jìn)行到了下一個(gè)階段，二三年級(jí)的同學(xué)踴躍的來(lái)報(bào)名給人物雕塑上色，小心翼翼就像對(duì)待自己最珍愛(ài)的玩具。
再遇困難——家校攜手 共同創(chuàng)作
成長(zhǎng)與困難總是相伴的，如何將雕塑人物變得更美觀，就成了孩子們遇到的又一難題。大家開(kāi)始征集好看的衣服進(jìn)行搭配，求助有創(chuàng)作靈感的家長(zhǎng)共同協(xié)助。
藝術(shù)同行制作人
三年級(jí)同學(xué)共同進(jìn)行服裝搭配
家長(zhǎng)們進(jìn)行衣服縫制和頭發(fā)的編織
破繭成蝶 成果呈現(xiàn)
感謝所有參與的學(xué)生與家長(zhǎng)，即使大家一點(diǎn)一點(diǎn)親手制作，每天關(guān)注著它們的成長(zhǎng)，但直到作品完成的瞬間還是感到了不可思議，大家真的將不可能變成了可能，這次的作品不僅是學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，也給家長(zhǎng)與教師帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。
一個(gè)作品的出現(xiàn)，從不只是“做出來(lái)”，它帶著集體的情感而誕生，帶著大家對(duì)生活與教育的思考而誕生。對(duì)所有事物的美好心愿而誕生，是生命與靈魂。駿雅全體學(xué)子與教師，希望借此作品讓孩子感受到純粹的快樂(lè)，能讓成人重返童年，快樂(lè)永不過(guò)期。
本文鏈接：http://www.020gz.com.cn/news-8-4404-0.html駿雅小學(xué)“0531少年制造”公共藝術(shù)裝置作品“喜·戲”幕后記錄
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