21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者陳潔 實(shí)習(xí)生黎雨佳 廣州報(bào)道
大學(xué)生實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高校“必修課”。
近日印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出，健全就業(yè)實(shí)習(xí)制度，推動(dòng)大學(xué)生利用寒暑假至少開展一次就業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)保障。落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)用人單位提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪了高校學(xué)生、企業(yè)HR，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生正在積極地爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
今年大三的劉明就是其中一位。作為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的大學(xué)生，劉明目前在一家新媒體運(yùn)營的公司從事相關(guān)工作。“現(xiàn)在畢業(yè)生找工作，公司會(huì)更在意你的實(shí)踐經(jīng)歷，同樣一個(gè)崗位，公司更愿意招錄有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。”劉明表示。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉對(duì)記者表示，推動(dòng)大學(xué)生實(shí)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生接觸社會(huì)和了解社會(huì)的能力。“大學(xué)生實(shí)習(xí)和見習(xí)，都應(yīng)該是大學(xué)教育的必要環(huán)節(jié)之一。不過，解決大學(xué)生就業(yè)問題，不能僅靠這一個(gè)政策。”
4月16日，一季度就業(yè)數(shù)據(jù)公布。一季度，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均值為5.3%。3月份，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.2%，比上月下降0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，全國城鎮(zhèn)不包含在校生的16—24歲勞動(dòng)力失業(yè)率為16.5%，較上個(gè)月下降0.4個(gè)百分點(diǎn)。
《意見》提出，健全就業(yè)實(shí)習(xí)制度，推動(dòng)大學(xué)生利用寒暑假至少開展一次就業(yè)實(shí)習(xí)。
重慶某本科高校就業(yè)老師王老師告訴記者，實(shí)習(xí)對(duì)于高校學(xué)生來說，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵階段。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以提前接觸職場(chǎng)環(huán)境，熟悉崗位需求，明確職業(yè)方向，從而更好地規(guī)劃未來。此外，實(shí)習(xí)還能幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提升解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
然而，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪后了解到，這一“必修課”很多時(shí)候并不由高校來提供。
多位尋找實(shí)習(xí)的大學(xué)生表示，他們一部分實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)會(huì)通過學(xué)校尋找，更多時(shí)候會(huì)通過招聘軟件自己來找。
“在尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，我主要通過招聘類APP以及學(xué)校春季招聘會(huì)等渠道來尋找。招聘平臺(tái)信息量大，覆蓋行業(yè)廣泛，能快速篩選出與專業(yè)相關(guān)的崗位。學(xué)校招聘會(huì)則提供了直接對(duì)接企業(yè)的機(jī)會(huì)。”計(jì)算機(jī)專業(yè)的侯騰告訴記者。
就讀新聞與傳播專業(yè)的研二學(xué)生王露露表示，學(xué)校有一些穩(wěn)定的實(shí)習(xí)渠道，但這部分渠道基本只會(huì)推薦優(yōu)秀學(xué)生。“我目前在一家日?qǐng)?bào)實(shí)習(xí)，學(xué)校與那邊有長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。相對(duì)來說，學(xué)校提供的渠道相對(duì)更可靠、針對(duì)性更強(qiáng)，也讓我少走了很多彎路。”
王老師表示，他們學(xué)校的實(shí)習(xí)資源主要來源于校企合作、校友資源、行業(yè)招聘會(huì)和導(dǎo)師推薦。“總體來看，學(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較為充足，但高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，尤其是一些知名企業(yè)和高薪行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。學(xué)校也正在不斷努力拓展更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。”
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，健全就業(yè)實(shí)習(xí)制度，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有重要作用。健全這一制度，也需要實(shí)施分類管理、分類發(fā)展，因?yàn)椴煌咝５呐囵B(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)不同。
熊丙奇表示，當(dāng)前高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題是，大多由學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，但所選的實(shí)習(xí)單位是否符合培養(yǎng)定位，能否給學(xué)生高質(zhì)量的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，則缺乏高校把關(guān)。而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)為學(xué)生提供具有資質(zhì)的合作單位，共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督實(shí)習(xí)實(shí)施，并評(píng)估實(shí)習(xí)效果。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為高校不能提供足夠高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)際上是高校的課程設(shè)置存在一定的缺陷，也缺少系統(tǒng)的規(guī)劃。加上與市場(chǎng)、企業(yè)的聯(lián)系不夠，使得高校缺乏足夠的高質(zhì)量實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這一情況需要進(jìn)一步完善。
但這只是大學(xué)生實(shí)習(xí)需要解決的問題之一。另外一個(gè)問題是，對(duì)很多大學(xué)生來說，既然學(xué)校沒有統(tǒng)一安排，實(shí)習(xí)應(yīng)該如何規(guī)劃，是否越早越好？
一些企業(yè)面試官發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)校園就開始尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
“這次招聘我拿到了十六份簡(jiǎn)歷，分兩輪面試，每一份都詳細(xì)看了。”作為一家公司初面的面試官，李珺告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“令我吃驚的是，很多人都有7到8段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，甚至有人從大一就開始實(shí)習(xí)，一直實(shí)習(xí)到研究生階段，實(shí)習(xí)經(jīng)歷突破10段。”
實(shí)習(xí)“卷”向大一，已經(jīng)不是新鮮事，盡管大學(xué)生們對(duì)此有不同的看法。
劉明贊同大學(xué)生從大一開始就尋找實(shí)習(xí)。他對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)并不沖突。“越早實(shí)習(xí)就越有時(shí)間去嘗試各個(gè)方向，可以在不斷實(shí)習(xí)的過程中，找到自己真正想干的，也更清楚自己是不是適合目前的專業(yè)。”
侯騰則認(rèn)為大一學(xué)生沒必要急于實(shí)習(xí)，因?yàn)榇笠坏闹饕蝿?wù)是打牢專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，了解專業(yè)核心內(nèi)容。實(shí)習(xí)的意義在于理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生應(yīng)先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，等到大二或大三再開始實(shí)習(xí)，這樣既能保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，也能更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
王老師認(rèn)為，對(duì)于大一學(xué)生是否需要實(shí)習(xí)，需要根據(jù)個(gè)人情況和專業(yè)特點(diǎn)來決定。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)（如工程、設(shè)計(jì)等），大一學(xué)生可以通過簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)踐，初步了解行業(yè)和崗位需求，這有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。但對(duì)于理論性較強(qiáng)的專業(yè)，大一學(xué)生可能更適合專注于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的實(shí)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“在平衡實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)方面，建議學(xué)生合理安排時(shí)間，優(yōu)先保證學(xué)業(yè)，同時(shí)選擇與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。”王老師表示。
公開數(shù)據(jù)顯示，2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1222萬人，同比增加43萬人。這是自2022屆以來，連續(xù)4屆的高校畢業(yè)生規(guī)模突破千萬。
一方面，高校畢業(yè)生找不到心儀的工作機(jī)會(huì)，另一方面不少企業(yè)也存在不容易招聘到合格人選的情況。如何使高校學(xué)子與就業(yè)“無縫連接”？
目前，很多地方在給大學(xué)生與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)“牽線搭橋”。比如，根據(jù)北京海淀官方4月15日發(fā)布的消息，海淀區(qū)人才工作局協(xié)同區(qū)委教育工委攜手8家基地單位，參與春季學(xué)期“就業(yè)實(shí)習(xí)專場(chǎng)雙選會(huì)”。此次活動(dòng)中，海淀區(qū)人才工作局代表首批320余家海淀區(qū)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為北京師范大學(xué)學(xué)子提供了2000余個(gè)高質(zhì)量實(shí)習(xí)崗位。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪后了解到，大學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的要求主要集中在幾點(diǎn)：首先，崗位與專業(yè)相關(guān)，能提升專業(yè)技能；其次，時(shí)間安排合理，不能過度加班；最后，實(shí)習(xí)工資能覆蓋基本開銷。
“在以上的要求中，我更看重實(shí)習(xí)的鍛煉機(jī)會(huì)和未來就業(yè)的無縫連接，因?yàn)閷?shí)習(xí)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段，如果有能夠直接轉(zhuǎn)正的工作，那肯定更好。”侯騰表示。
高校學(xué)子尋找實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，企業(yè)也在尋找合適的實(shí)習(xí)生。
陶女士是一家公司的HR，她們會(huì)招聘文案崗位的實(shí)習(xí)生。文案崗位需要大量的創(chuàng)意，實(shí)習(xí)生可以為團(tuán)隊(duì)帶來新鮮的視角，且整體的成本較低。待遇方面，該公司付給本科實(shí)習(xí)生的費(fèi)用為每天150元，碩士實(shí)習(xí)生每天182元。
但陶女士發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生容易找，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生卻并不容易找到。據(jù)陶女士介紹，來公司實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生目的各不相同，有些人是為了積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，也有些人希望畢業(yè)后能直接入職。
“目前的高校教育確實(shí)存在實(shí)踐性不足的問題，很多學(xué)生在畢業(yè)后需要時(shí)間適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。實(shí)習(xí)可以很好地彌補(bǔ)這一差距。”陶女士表示，“我們會(huì)根據(jù)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)和公司需求，優(yōu)先考慮表現(xiàn)出色的實(shí)習(xí)生，作為正式員工候選人。我們更傾向于招聘那些在實(shí)習(xí)期間展現(xiàn)出高度責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的實(shí)習(xí)生。”
王老師表示，實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)可能直接轉(zhuǎn)化為正式工作機(jī)會(huì)，但實(shí)習(xí)與就業(yè)能否實(shí)現(xiàn)“無縫連接”，還取決于實(shí)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)。高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。
（應(yīng)采訪者要求，劉明、侯騰、王露露、李珺均為化名）
本文鏈接：http://www.020gz.com.cn/news-1-45537-0.html從大一開始“搶跑”，實(shí)習(xí)變高校“必修課”
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