2月開學(xué)以來(lái),江蘇一所小學(xué)的語(yǔ)文教師高雯靜每天多了一些任務(wù)——大課間活動(dòng)時(shí)帶著學(xué)生做廣播體操或者跑步,自由活動(dòng)期間執(zhí)勤巡邏,以及給學(xué)生上體育課。
變化源于新學(xué)期的新政策:保證學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí),課間活動(dòng)時(shí)間15分鐘。
新政策尚在實(shí)施初期,作為班主任,高雯靜感覺擔(dān)子更重了。在她看來(lái),延長(zhǎng)的課間意味著增加安全風(fēng)險(xiǎn),任務(wù)增加,使她無(wú)法有足夠的休息時(shí)間。
目前,“課間延長(zhǎng)5分鐘”正在全國(guó)多地中小學(xué)實(shí)施,這被認(rèn)為是改變“消失的課間十分鐘”現(xiàn)象,重視學(xué)生健康的重要舉措。
而在課間延長(zhǎng)后,學(xué)生能否如愿走出教室玩耍?
有受訪家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),課外時(shí)間增加后,小學(xué)四年級(jí)的兒子運(yùn)動(dòng)量增加,睡眠質(zhì)量變好了。而幾名受訪的學(xué)生中,有人表示,由于學(xué)校在小課間不允許下樓活動(dòng),他們只能在教室外的走廊活動(dòng),因此寧愿不出教室。
包括高雯靜在內(nèi)的受訪老師們同時(shí)也感到困惑,增加活動(dòng)時(shí)間后,由其他任課老師兼上活動(dòng)課,并不能保證質(zhì)量。此外,對(duì)教師的考核方式也尚未改變。
時(shí)間“擠”出來(lái)后,師資短缺、場(chǎng)地受限、安全風(fēng)險(xiǎn)等因素,仍制約著學(xué)生活動(dòng)的“空間”。
延長(zhǎng)的時(shí)間從哪里來(lái)
延長(zhǎng)課間并非新探索。去年開始,一些地方嘗試將中小學(xué)課間延長(zhǎng)至15分鐘,今年有更多省份跟進(jìn),讓學(xué)生“身體出汗”,更加健康。為增加課間時(shí)間,多地各所中小學(xué)也正嘗試采取多種辦法,如壓縮午休、推遲放學(xué)、縮短課時(shí)等。
去年,高雯靜所在的學(xué)校每天總共六節(jié)課,現(xiàn)在除了周五,都變成了七節(jié)課,每周增加了兩節(jié)體育課和兩節(jié)自習(xí)課。上午一共三節(jié)課,第二節(jié)課后有一個(gè)半小時(shí)的大課間。下午一共四節(jié)課,在第五、第六兩節(jié)課之間設(shè)置40分鐘大課間。早上的大課間跑操,下午的大課間做廣播操。這樣一來(lái),放學(xué)比以前晚了一節(jié)課,導(dǎo)致師生離校時(shí)間延遲。
高雯靜作為班主任,早讀、課間、大課間、午餐、散步、課外活動(dòng)等時(shí)間,學(xué)生的安全幾乎都是由她負(fù)責(zé)。課間,她需要巡樓護(hù)導(dǎo),有時(shí)三節(jié)課連堂,再連著大課間和一個(gè)延時(shí)班(課后服務(wù)),這意味著在原本屬于她的休息時(shí)間里,她都要待在教室里。
學(xué)校一向沒有午休,吃完午飯,高雯靜要帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)散步、活動(dòng)。到12點(diǎn),她開始輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。結(jié)束后,她還有一個(gè)10分鐘的班主任午會(huì),她通常會(huì)給學(xué)生講講班級(jí)事務(wù)。“所以我是沒空休息的,頂多在辦公桌上趴幾分鐘就要進(jìn)班了。”下午1點(diǎn),學(xué)生開始上第一節(jié)課。
課后放學(xué)時(shí)間變晚后,學(xué)生會(huì)跟她反映說(shuō)覺得很餓。現(xiàn)在,放學(xué)時(shí)間是下午4點(diǎn)45分,延時(shí)班到5點(diǎn)45分結(jié)束。老師大概下午6點(diǎn)結(jié)束工作,有時(shí)也會(huì)加班到晚上10點(diǎn)。
高雯靜記得,以前她把學(xué)生送走,老師們還有時(shí)間在辦公室批作業(yè)、備課。現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)后如果想要處理工作,只能用下班后的時(shí)間完成。高雯靜一般會(huì)把工作帶回家繼續(xù)做,先吃飽飯,再批作業(yè),有時(shí)候還會(huì)擠占周末時(shí)間。
眼下,高雯靜每天在校時(shí)長(zhǎng)大約10小時(shí),其中有六七個(gè)小時(shí)要跟學(xué)生在一起。她做了七年班主任,最近這兩年,她的聽力衰退得很嚴(yán)重,總是需要?jiǎng)e人重復(fù)兩三次,她才能聽清。
在湖南一所小學(xué)教道德與法治課的老師王珉告訴澎湃新聞,他所在學(xué)校安排從早讀時(shí)間里勻出10分鐘,平均分配給兩個(gè)課間,大課間35分鐘不變;下午則砍掉學(xué)生午練時(shí)間,原本2點(diǎn)20分開始上課,現(xiàn)提前至2點(diǎn)10分上課。
在今年春季學(xué)期開學(xué)前的大會(huì)上,王珉才知道這一變化。當(dāng)他聽到課間時(shí)間延長(zhǎng)到15分鐘時(shí),他的第一反應(yīng)是“挺開心”。因?yàn)樗倪B堂課比較多。每次上連堂課,王珉都感覺時(shí)間非常趕,而且慌。這個(gè)班的課他還沒講完,下一個(gè)班的課馬上就要打鈴。
以前喝兩口水,還來(lái)不及跟其他老師講話,立馬就要小跑著離開。課間延長(zhǎng)后,王珉的一個(gè)感受是,連堂課中間休息時(shí)間變長(zhǎng),他能有三四分鐘在辦公室喘口氣、喝口水,還能查看群消息。
課間,教師在走廊巡邏
高雯靜更在意的是,課間延長(zhǎng),學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突和安全意外的可能性增加。
據(jù)她觀察,目前15分鐘的課間是學(xué)生自由活動(dòng),學(xué)生基本上是“狂奔瘋跑”。四年級(jí)的教室在二樓和三樓,學(xué)生一般在走廊里玩耍,也有少數(shù)學(xué)生上下樓跑的。
高雯靜認(rèn)為,安全問(wèn)題是班主任最怕的事,雖然頻率不高,但是一旦發(fā)生安全問(wèn)題,很可能要處理一個(gè)學(xué)期。比如有學(xué)生碰撞導(dǎo)致頭部磕破、恒牙掉落、腦震蕩、骨折等情況,班主任需要陪同就醫(yī),處理后續(xù)賠償事宜,并寫情況說(shuō)明報(bào)告給上級(jí)存檔,年級(jí)例會(huì)上會(huì)被公開批評(píng),“被扣工資是小事,精神上的折磨更嚴(yán)重,之前有同事因?yàn)閷W(xué)生春游(發(fā)生)意外就一直做噩夢(mèng)”。
如果遇到難溝通的家長(zhǎng),會(huì)把責(zé)任推給班主任,“咄咄逼人,經(jīng)常來(lái)學(xué)校鬧事”。所以為了避免這些發(fā)生,高雯靜寧愿多花時(shí)間每天看著學(xué)生,課間做好巡邏和守護(hù)工作。萬(wàn)一發(fā)生安全問(wèn)題,她盡量能證明自己在場(chǎng)跟學(xué)生在一起,而不是坐在辦公室或者玩手機(jī)。
江蘇另一所小學(xué)的一位班主任告訴記者,他聽說(shuō)學(xué)生身體不適便會(huì)緊張起來(lái)。上周大課間,他班上一個(gè)女生跳格子,跳了一會(huì)兒跟他說(shuō)腰疼,他立馬給孩子家長(zhǎng)打了電話,讓家長(zhǎng)帶孩子回家,怕學(xué)生受傷。
知道課間延時(shí)政策之后,王珉去網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn),很多地方的學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施這一次政策,但是有老師認(rèn)為學(xué)生安全管理方面的壓力增大。
王珉記得,之前學(xué)校開會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò),上學(xué)期整個(gè)學(xué)校總共發(fā)生過(guò)大大小小將近20多起安全事故。
王珉說(shuō),為保障安全,學(xué)校限制學(xué)生課間活動(dòng)范圍,除統(tǒng)一組織跑操外,不允許學(xué)生課間下樓。學(xué)生只能在本班級(jí)外的走廊上活動(dòng),若違反規(guī)定會(huì)被扣分。
他的學(xué)校實(shí)行班級(jí)扣分制度,扣分行為包括學(xué)生在走廊打鬧、攀爬、課間長(zhǎng)時(shí)間講話等。巡察老師會(huì)在每個(gè)班級(jí)的扣分表格里寫下在走廊打鬧或攀爬的學(xué)生姓名,班級(jí),以及班主任的名字。一旦扣分,會(huì)與任課老師、班主任的補(bǔ)貼或績(jī)效相關(guān)聯(lián)。
王珉目前教三年級(jí)。教學(xué)樓每層三個(gè)班級(jí),每個(gè)班平均50多人。走廊寬兩米左右,可以并排通行四人。據(jù)他觀察,平時(shí)課間,大多數(shù)學(xué)生喜歡到室外活動(dòng)。他們喜歡玩開火車,一溜的牽著好幾個(gè)同學(xué)往前面跑。課間走廊上,他感覺非常擁擠,學(xué)生“你沖一下,我沖一下”。
有時(shí)候穿行在走廊,他感覺像游戲里面閃躲,生怕學(xué)生們往前撞上來(lái)。
學(xué)校安全管理責(zé)任邊界問(wèn)題曾引起廣泛討論,“學(xué)生出事學(xué)校必?fù)?dān)責(zé)”一度被認(rèn)為是學(xué)校不敢讓學(xué)生課間活動(dòng)的重要原因。今年全國(guó)兩會(huì)期間,最高法工作報(bào)告披露,校園侵權(quán)案中學(xué)校擔(dān)責(zé)案件占比較2023年下降5.3個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)委員曹阿民認(rèn)為,這是一個(gè)積極信號(hào),但仍需加速建立長(zhǎng)效機(jī)制,建議明確學(xué)校“盡職免責(zé)”情形。
關(guān)于延長(zhǎng)的5分鐘,王珉認(rèn)為對(duì)不同的學(xué)生有不同的作用。“對(duì)學(xué)習(xí)上有自我要求的小孩來(lái)說(shuō),他們課間除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外,延長(zhǎng)的時(shí)間可以放松一下大腦;但對(duì)于玩心很重的小朋友來(lái)說(shuō),這5分鐘會(huì)讓他們上課的時(shí)候更難收心。”
每次快要下課時(shí),王珉能明顯感覺一些學(xué)生“屁股上好像已經(jīng)長(zhǎng)了火箭”,“他們的心思可能會(huì)變成課間的時(shí)候可以怎么去玩,下課要去干嘛”。
兼任體育教師
王珉所在的學(xué)校有36個(gè)班級(jí),僅有六七名專職的體育教師。“體育老師從第二節(jié)課到課間基本排滿課,且還要負(fù)責(zé)特訓(xùn)等工作,工作量大。”
此外,王珉認(rèn)為,增加體育課會(huì)減少其他課程時(shí)間,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科關(guān)乎學(xué)校口碑、業(yè)績(jī),不能輕易削減,部分副科課時(shí)是國(guó)家規(guī)定,也不能隨意砍,導(dǎo)致難以真正落實(shí)每天一節(jié)體育課的政策 。
由于體育老師師資無(wú)法滿足每天一節(jié)體育課的要求,有的學(xué)校體育課由正、副班主任兼任。“導(dǎo)致我們一人帶多門學(xué)科。”高雯靜說(shuō),比如她本人要兼著給學(xué)生上語(yǔ)文、道法、書法、勞技、班會(huì)、體育課,“備課的壓力也是翻倍的”。
在兼職做體育課老師后,高雯靜還時(shí)常感到迷茫。體育課上,她除了帶學(xué)生跟著視頻做操以外,并不會(huì)其他專業(yè)動(dòng)作,有時(shí)只能留下一部分時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)。
同樣的情況出現(xiàn)在其他幾位受訪教師的學(xué)校。體育老師數(shù)量不夠,所以學(xué)校里的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師要輪流到操場(chǎng)上給學(xué)生上體育課。由于很多教師本身不是體育專業(yè)的,對(duì)學(xué)生的體育指導(dǎo)也不到位。“變成為了走形式而上體育課。”高雯靜說(shuō)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵接受《中國(guó)教育報(bào)》采訪時(shí)表示,應(yīng)對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)增加,要解決時(shí)間、空間、師資、組織方式等問(wèn)題。他建議,破解師資短缺難題,除了短期招聘,還需通過(guò)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)兼職教師等多元渠道進(jìn)行“開源”。
依然疲憊的和感到開心的
對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生張宇坤來(lái)說(shuō),課間延長(zhǎng)五分鐘意味著他可以玩的時(shí)間變多了,玩的空間卻沒有太多延展。他就讀的學(xué)校規(guī)定,學(xué)生可以離開教室,但不能下樓,也不能去別的班級(jí)前玩耍。除了大課間下樓做操或上廁所,他課間很少走出教室。
在張宇坤的記憶中,平時(shí)上課有的老師會(huì)拖堂,一般拖個(gè)5分鐘左右。被拖堂后,剩下的課間休息時(shí)間僅夠上廁所,同學(xué)們都飛奔在走廊上。有一次,數(shù)學(xué)老師把大課間20分鐘幾乎都占用掉了。
據(jù)一位受訪的初中教師課間觀察,十五分鐘里,學(xué)生也是寫作業(yè)和睡覺的居多。課間常態(tài)是 ,初三學(xué)生一般都不會(huì)出去玩,頂多去衛(wèi)生間、打水或者交作業(yè)。初一初二的學(xué)生更喜歡跑到教室外玩耍。
張宇坤的教室在四樓,要是能下樓玩耍,15分鐘的時(shí)間并不足夠。一年級(jí)時(shí),他的教室在一樓,他和同學(xué)可以直接跑去操場(chǎng)玩游戲。
現(xiàn)在課間,他沒有感覺到延長(zhǎng)的5分鐘有什么特別的變化。他通常還是和同學(xué)在課桌上玩打筆游戲——三個(gè)人拿著筆,比劃石頭剪刀布,誰(shuí)贏了誰(shuí)就先打,筆掉下桌的人輸,最后剩下的人贏。有時(shí)老師會(huì)提醒他們,別窩在教室里玩,讓他們?nèi)ネ饷嫱缚跉狻?span style="display:none">qX9即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
在他的學(xué)校,有一套行為習(xí)慣的打分標(biāo)準(zhǔn)。零分是起點(diǎn),作業(yè)寫得好的人可以加分,一周沒有遲到加5分。跑動(dòng)扣一分,打架扣一分。每周結(jié)束后,總分最多的學(xué)生可以參與抽獎(jiǎng)。如果負(fù)分,也要抽取懲罰,懲罰包括加作業(yè)、和老師同桌、禁上一節(jié)體育課、寫三百字檢討書等。
課間延時(shí)后,家長(zhǎng)彭慧如發(fā)現(xiàn)上初一的孩子每天放學(xué)后,回到家都特別累。她記得開學(xué)第一次體育課后,孩子回家告訴她說(shuō)腿跑得很酸。“孩子依然很疲憊,家長(zhǎng)依然很焦慮。”她說(shuō),課業(yè)壓力沒有減少,體能鍛煉在加碼,孩子變得更累了。
彭慧如覺得,中學(xué)所謂的課外運(yùn)動(dòng)不是真正的放松。她說(shuō),在這所初中,今年體育中考結(jié)束后,初三學(xué)生的課間15分鐘都被文化課占領(lǐng)。
安徽一位小學(xué)生家長(zhǎng)吳倩同樣感覺孩子變得更加疲憊。她的孩子下午1點(diǎn)半就要到學(xué)校上課,而以前是上午四節(jié)課,下午5點(diǎn)40分放學(xué)。現(xiàn)在變?yōu)樯衔缛?jié)課,中午提前放學(xué),下午到6點(diǎn)放學(xué)。
她要面對(duì)的一個(gè)新問(wèn)題是,孩子現(xiàn)在中午11:20放學(xué),比原先提早了20分鐘,她和丈夫平時(shí)都要上班,那時(shí)候還沒午休,來(lái)不及去接孩子,只能把孩子交給托班接送。晚上推遲放學(xué)時(shí)間,孩子回到家的時(shí)間也變晚,回家時(shí)已經(jīng)很餓。
高雯靜認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子在校時(shí)間達(dá)到9到10個(gè)小時(shí),“孩子回家的時(shí)候天都黑了,餓著肚子學(xué)習(xí)效率很低,回家還要花很多時(shí)間做作業(yè),有些甚至做到晚上11點(diǎn),第二天學(xué)習(xí)效果更差了,惡性循環(huán)”。
一些小學(xué)生的家長(zhǎng)有不同感受。
課外時(shí)間增加后,李彤發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)的兒子運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)后,睡眠質(zhì)量變好了,以前晚上很難入睡。據(jù)她了解,如今兒子在學(xué)校,上午和下午各有半小時(shí)大課間,只要不下雨,兒子都會(huì)到樓下操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
“兒子對(duì)于這次的改革非常喜歡。”李彤說(shuō),網(wǎng)上有些家長(zhǎng)不滿意是覺得中午午休時(shí)間壓縮了,這對(duì)于她的孩子來(lái)說(shuō)并不是問(wèn)題,“他們冬天中午的午休之前也就是在教室自習(xí)寫作業(yè)或看書,壓縮掉他反而挺開心 ”。
上周,兒子告訴她,課間他和同學(xué)玩了“一二三木頭人”的游戲。對(duì)于可能出現(xiàn)的磕碰,她認(rèn)為是正常現(xiàn)象,“走路還有摔傷的呢,沒必要過(guò)度擔(dān)心”。
(澎湃新聞)
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